L'année scolaire se termine, le cahier 6.5 se referme.

Bonnes Vacances à toutes et à tous !

(et pendant l'été n'oubliez pas tout ce que vous avez appris cette année !)

Non nous n'avons pas disparu ! Mais entre les vacances et les nombreux jours fériés nous avons été bien occupés !

Du côté des 5e...

Les sorties pédagogiques liée au travail fait en français, en histoire et en arts plastiques avec les IDD se sont bien déroulées. Tout d'abord en Avril, il a eu la journée à Bayeux, avec visite de la cathédrale, du musée de la Tapisserie et des rues du Vieux Bayeux. Sur l'heure du déjeuner, les 5e ont pu faire la connaissance de leurs "confrères" de Bayeux, les 5eA qui les ont accueillis autour de tables de jeux réalisés par eux. La visite retour avec le Défi Lecture est pour bientôt...

The Flying 5e en pleine action...

Vendredi 29 mai dernier, toujours accompagnés par les professeurs d'histoire, d'arts plastiques et de français, une deuxième sortie a permis à la classe de voir dans la forêt de Grimbosq une motte féodale (clic !) telle celle réalisée en maquettes en IDD (Lors de la visite du musée de la Tapisserie de Bayeux, la classe avait pu observer des maquettes représentant ces mêmes lieux).

L'après midi s'est déroulé dans l'enceinte du château de Caen où ils ont arpenté les remparts et pu découvrir de leurs propres yeux les fameuses douves, meutrières et autres fortifications étudiées sur les images du cours d'histoire.

Pauline et Marine et leur nouvel ami

stars des remparts...

Deux belles journées "hors les murs" pleines de nouvelles connaissances et de bons moments.

La BD, tout le monde connait ! Mais saviez-vous que l'idée d'une histoire racontée en dessin est très ancienne ?

Nous avons déjà parlé de la Tapisserie de Bayeux qui raconte à travers des scènes brodées la conquête de l'Angleterre par Guillaume le conquérant et ses troupes.

Voici une exposition qui va vous montrer qu'au Moyen âge déjà, les images étaient utilisées et organisées pour raconter des histoires.

Clique ICI

Les 6e et les 5e visiteront le Salon du Livre de Deauville le vendredi 24 Avril 2009.

Les 6e s'y rendront le matin et pourront faire la connaissance d'une illustratrice de livre jeunesse, Anne LAVAL.

Qui est-elle ? Pour en savoir plus, clique ici.

Les 5e s'y rendront l'après midi et participeront à un atelier rencontre avec un scénariste de BD, Gaet's.

Pour en savoir plus sur Gaet's, clique ici

Pour voir une planche de BD scénarisée par Gaet's, clique ici

C'est parti ! La semaine de la presse et des médias à l'école a commencé. La classe de 5e est plongée dans l'évènement.

Mardi : Découverte de la UNE de plusieurs journaux français et repérage des éléments qui la composent. La classe a déjà étudié au 1er trimestre les différentes parties d'une UNE de presse, il s'agit donc là de mettre en application ces connaissances. Par groupe, les élèves comparent deux titres de presse.

Jeudi : Projet "Journal du collège".

Réunion de rédaction : Chaque élève présente ses projets d'articles et un nom est choisi pour le journal. On sélectionne l'article qui fera la UNE.

Ecriture : Chaque apprenti journaliste tape son article et sélectionne la photo qui l'illustrera.

Vendredi : Réalisation d'une revue de presse comparative à partir des titres reçus pour la semaine de la presse. 

Projet "Journal du collège" : fin de la rédaction des articles.

RECETTE POUR ECRIRE MON ARTICLE DE PRESSE

Les ingrédients

ð  Les informations que j’ai réunies sur le sujet de mon article (voir feuille thèmes et questions)

ð  Les images et photos que j’ai sélectionné (une ou deux images)

Le « matériel »

ð  Traitement de texte

ð  La langue française

è J’écris des phrases complètes (Majuscule au début, point à la fin, sujet + verbe + compléments)

è J’utilise correctement la conjugaison (présent, imparfait, passé composé…)

è J’applique les règles d’orthographe

Pour m’aider je peux utiliser :

-          le correcteur orthographique du traitement de texte

-          Le conjugueur

1.       Choisir le titre de l’article : il doit accrocher l’intérêt du lecteur.

2.       Organiser les informations en plusieurs paragraphes, il faut être clair, le lecteur doit facilement comprendre les phrases de l’article. Quand j’ai fini un paragraphe, je me relis à voix basse pour vérifier le sens de ma phrase. Je me corrige si besoin. [Attention, le rédacteur en chef n'accepte pas les articles pleins de fautes !]

3.       Je rédige la légende de ma photo.

4.       Je signe mon article.

Les 5e souffrent épouvantablement en cours de français : La preuve !

Sortie au bout de la rue, rendez-vous sur la plage ! Objectif, rassembler toutes informations visuelles, auditives, sensorielles, olfactives pour écrire une description de notre plage sous un superbe soleil hivernal !

Après les roulades dans le sable et les planches de la promenade, c'est sur sa copie qu' il va falloir plancher !

Notre exposition est prête, elle est affichée dans notre classe.

Notre professeur nous a réparti les sujets et nous avons constitué nos groupes. Nous avons commencé par effectuer des recherches sur Internet et dans des livres sur les Vikings ou sur les Normands.

Thibault, Sébastien, Edouard

Elie, Pierre, Brice, Justine, Ludyvine

Nous avons ensuite choisi ce qui était le plus important et le plus interessant pour notre panneau. Puis il a fallu faire les titres, placer les images, taper les textes et faire les légendes.

Point positif : il n'y a eu aucun problème dans les groupes, nous avons su nous répartir le travail sans dispute.

Point négatif : nous avons passé beaucoup de trop de temps sur les ordinateurs sans but précis et du coup on a manqué de temps pour la confection des panneaux.

(détails du panneaux sur la vie quotidienne avec bijoux en relief !)

     Les vacances d'hiver nous font marquer une petite pause avant un printemps qui s'annonce plein d'action ! En effet, la classe de 6e va plonger dans la poésie et dans le cadre de l'évènement du Printemps des Poètes, il sera question de sons, de rimes, de jeux de mots et de créations poétiques.

     Les élèves réaliseront un "mur" de poèmes, écrits par eux en cours de français et illustrés en cours d'arts plastiques. Bien sur le blog du Cahier 6.5 vous montrera le résultat !

     Les élèves de 5e vont endosser une nouvelle tenue : celle de journaliste-reporter ! Du 23 au 28 Mars 2009, c'est la 20e édition de la Semaine de la Presse et des Médias à l'école. Et les 5e s'investissent dans l'évènement en réalisant un journal. Ils éditeront une version papier qui sera présentée pour la Journée Portes Ouvertes du collège. Enfin, dans le cadre du cours d'Audiovisuel, ils tenteront de réaliser un journal TV. Gros challenge pour nos 16 vaillants apprentis journalistes-éditeurs !

     Jeudi 29 janvier les classes de 6^e et 5^e ont pu visiter une exposition intitulée l’Odyssée Jaune destinée à nous familiariser avec le monde des déserts.

     La salle des fêtes qui accueillait les installations avait été divisée en plusieurs espaces, chacun consacré à une activité.

     A l’entrée de la salle se trouvait une plateforme qui présentait deux ateliers interactifs. L’un nous a permis de comprendre ce qu’est une oasis, comment elle s’organise et à quoi elle sert. Nous devions à l’aide de plusieurs éléments et de feutres recomposer une maquette d’oasis. Le second atelier, très amusant, nous a permis de découvrir 3 techniques pour pomper de l’eau et irriguer. Nous pouvions manipuler ces trois systèmes grâce à un bassin. Il y avait la vis d’Archimède, la noria et le chadouf.

     Sur la gauche de la salle, dans un couloir, nous avons pu découvrir le milieu désertique à travers une exposition sur le Sahara qui était présentée sur de grands panneaux avec photos en couleurs. Un petit questionnaire guidait notre parcours de lecture pour attirer notre attention sur les éléments importants. Désormais nous savons tous combien de bosse a le chameau !

     Au fond de la salle, sur une vaste estrade, un autre espace était consacré aux livres et magazines sur le thème des déserts, sur les animaux et les hommes qui vivent dans ces paysages. Notre collège n’ayant de bibliothèque-CDI, c’était une chance pour nous de pouvoir consulter cette documentation variée !

     Sur le côté droit de la salle, une troisième partie permettait de visionner un film documentaire sur la vie dans le désert. Dans un coin une table proposait à la vente le DVD du film ainsi qu’un drôle de souvenir : une crotte de chameau séchée !

     Pour finir, dans l’entrée nous avons pu tester des installations sur le sable et les dunes qui reproduisaient les déplacements et une tempête de sable.

     Enfin, avant de repartir, rendez-vous fut pris avec les responsables de l’exposition pour l’année prochaine pour cette fois partir à la découverte de l’Odyssée Verte !

***

Deux nouveaux venus sur le blog du Cahier 6.5. Comme il est décidement bien difficile de faire comprendre à certains les INDISPENSABLES du cours de français, j'ai cherché une nouvelle façon de présenter les choses.

Voici donc mes petites créatures, Gépalu et son copain Lemalin, les deux apprentis cuisiniers du français qui vous donneront leurs recettes pour mieux lire et mieux écrire.

Pour lire la 1ere recette de Gépalu et Lemalin, clique ici

  Dessin original provenant du site de la CCde Lille, recolorisé et redessiné.